Project Description

Objectifs pédagogiques

S’approprier les règles de prononciation en anglais

Comprendre des écrits simples usuels

Utiliser les verbes courants: auxiliaires, défectifs, modaux et appliquer dans des phrases simples

Utiliser les temps courants

Se familiariser avec le vocabulaire de la vie quotidienne

Démarches et méthodes pédagogiques:

Démarches actives qui est basée sur l’apprenant qui « agit »

Méthodes:

Participative, basée sur le questionnement, l’échange et le retour d’expérience du participant.

Active, fait appel à l’expérience, la réflexion, l’initiative et la motivation des participants.

Modalités d’évaluation:

Evaluation formative en cours de module

Evaluation à chaud: des acquis et de la satisfaction du participant

Evaluation à froid: sous 3 mois

Durée:

42 heures soit 6 jours

Pré-requis:

cette formation ne nécessite pas de pré-requis

Alternance d’apports théoriques et d’exercices pratiques

Dialogues enregistrés et face à face avec le formateur

La formation peut se dérouler sur des jours consécutifs ou non consécutifs (selon la disponibilité du participant)

passage du TOEIC

Contenu pédagogique

Partie 1: Le vocabulaire

Etude et acquisition du vocabulaire courant de base et du vocabulaire professionnel essentiel spécifique au domaine du stagiaire

Présentation et formules de politesse

Chiffres, dates et heures

Localisation dans le temps et l’espace

Pronoms démonstratifs, possessifs et interrogatifs

Partie 2: L’expression orale

Entraînement intensif à l’expression orale en langue anglaise

Mises en situation et jeux de rôle :

Accueillir des clients

Se présenter et/ou présenter son entreprise

Se déplacer

Communiquer au téléphone

Partie 3: L’expression écrite

Présent simple et présent progressif

Prétérit simple et futur

Cas pratiques :

Entraînement à l’expression écrite de base

Lecture et analyse de la presse

Définir et poser les conditions de réalisation de la formation.

Partie 2: Les éléments qui facilitent les acquisitions

La mémoire des adultes en situation d’apprentissage.

Les qualités nécessaires à « l’esprit pédagogique ».

La définition des objectifs.

Objectif professionnel / Objectifs pédagogiques.

La conception de l’action de formation.

Les actions de la conception.

La définition de la progression pédagogique.

Les différentes démarches et méthodes pédagogiques (Caractéristiques et choix).

La réalisation déroulée pédagogique.

Les phases d’ouverture et de clôture.

L’utilisation des supports (paperboard, vidéo, power point, documents stagiaires…).

Les plus pour former sans ennuyer.

Partie 3: Les conditions de la réussite d’une formation.

L’annonce de la formation :préparer, impliquer, mobiliser.

L’accueil des personnes à former.

Les principes face à un groupe.

Utiliser et optimiser la diversité des stagiaires.

L’importance du démarrage (prise en compte des attentes, positionnement du formateur).

La prise en compte des temps d’attention des stagiaires.

Exploiter le groupe comme ressource.

Partie 4: Les différents styles d’animation et les impératifs d’un rôle pédagogique

L’évaluation de la formation.

Les dispositifs formation.

Eligibilité des programmes et contenu de formation.

Ingénierie administrative : gestion des dossiers de formation.

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